早教廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)幼兒重慶早教班讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對(duì)早期教育有重大影響。其中"體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展"理論很為科學(xué)，依據(jù)五萬份孩子成長(zhǎng)基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo):安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。重慶早教班是一個(gè)以與世界同步的幼兒教育理論為基礎(chǔ)，重慶早教班專注于0-6歲嬰幼兒的早期教育的項(xiàng)目。重慶早教班顛覆傳統(tǒng)帶教，堅(jiān)持重慶早教班式小班教學(xué)，重在培養(yǎng)幼兒合格性格習(xí)慣、情商智能開發(fā)，全面提高幼兒的能力。 　　寶寶們?cè)诓荒苷f話的時(shí)候就可以聽懂大人的話，這種能力并不是天生的。由于寶寶們長(zhǎng)期在一個(gè)語言環(huán)境種接受信號(hào)，久而久之就記住了這種語言信息。同樣的，大家在一個(gè)英語環(huán)境中，就會(huì)早早的學(xué)會(huì)英語。同樣在漢語環(huán)境中生活的寶寶，自然就懂漢語了。 　　一旦有這樣的機(jī)會(huì)，大家會(huì)考慮讓孩子們?cè)缭绲慕佑|兩種語言，這樣就擁有了雙語能力。小編調(diào)查到在2003年以前，大家愿意拿出時(shí)間和金錢讓孩子們接受更好的教育，這種情況不會(huì)超過百分之五。出現(xiàn)這種情況的主要原因有，人們對(duì)親子觀念需求出于萌芽的狀態(tài)。而2006年以后，這種愿意接受重慶早教班的家庭有百分之五十以上。從需求比例增加之后，也看得出國(guó)內(nèi)早教市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展期，現(xiàn)在是成立重慶早教班的好時(shí)候。